用紙筆考試、分數高低評價孩子優劣的現狀，即將被打破！南京市玄武區昨天舉行江蘇省2016年基礎教育前瞻性教學改革立項項目啟動儀式暨項目論證會，玄武區教育局副局長沈峰領銜的“促進小學生綜合素質發展的質量測查與評估研究”立項為全省3個“江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大研究項目”之一，南京及全省33所幼兒園和小學將統一啟動，預計用兩年時間搭建包括藝術、體育、心理、家庭、習慣等在內的多維度全學科教育新評價體系。

現狀：小學里傳統紙筆、學科測試占評價主導地位

記者了解到，南京目前的小學評價呈現主要為《成長腳印》素質報告書，其中有孩子每個學期的各學科成績等第，以及各項綜合能力的自己評、老師評和家長評。“素質報告書中除了學科評價外的素質評價，還是比較粗放的，并且社會普遍會忽略掉這樣的評價，更加重視成績評價。”采訪中一些校長認為，教育主管部門領銜優化和改革質量測查與評估，有利于真正推動孩子綜合素質提高，將他們從一味追求考試分數中解放出來，引導家長真正注重孩子各項能力的提升。“小學的質量測查與評估，目前還是傳統紙筆占了很大的比重，顯性學科的測試為主導，但對一些隱性因素，整個南京市現在已經越來越重視。”玄武區教育局副局長沈峰告訴記者，即使在小學這樣一個沒有中考和高考壓力的環境中，學校的測評主體還是語、數、外這些和中學、中考銜接的文化學科。這次玄武區啟動這樣一個項目研究，希望可以拓寬測評領域，全科都去探索每一個學科會影響孩子素質的哪些關鍵能力，讓所有學科在橫向上都能評估，帶動大家以不同的方式進行評價。

改革：33所項目學校啟動新評價體系研究

北小：拓寬語文素養測評領域

此次小學質量測查與評估項目研究在33所學校和幼兒園同時啟動，每所學校承擔的研究重點各不相同。例如，北京東路小學最著名的是“12歲以前的語文”。此次他們將重點對語文學科的評價做出更為科學和細致的體系。沈峰說，語文目前的評估主要是紙筆考試，但事實上語文素養包含很多方面，并且是一個積累過程，不一定會在考試成績上很快呈現出來。我們期待北小能夠拓展出一個更加科學的評價體系，通過評價的改變，讓孩子們看到每個人不同的特點，增強對語文學科的興趣，全面提升語文素養。

長小：引入大數據動態多維度評價

長江路小學之前已經有了比較好的大數據配合教學的實踐，此次研究的重點是運用大數據對孩子進行質量測查與評估。校長宋紅斌說，僅僅靠紙筆考試測評孩子是不全面的，每個孩子都有他的特長和特點，今后我們的老師可以運用大數據記錄每個孩子的動態發展，作業情況、學習習慣、心理變化等，從中發現孩子某個階段需要改進改善的地方，老師可以更加有針對性地進行輔導。“大數據引入還可以將一些孩子的課外能力也納入其中，除了課內的學科評價，孩子其他的綜合能力也納入評價，看到他們更多的閃光點。”

計劃：兩年內搭建全科質量測查與評估體系框架

沈峰說，現在江蘇省、南京市都在建立藝術評價體系，體育監測也早就納入測評體系當中，我們基于這樣一個大的改革背景，做出此次項目研究，選取了2所幼兒園，區內全部23所小學，聯合江蘇省外地8所小學，以小學為突破口，計劃兩年內搭建一個全科的質量測查與評估體系框架，不是每個學科都拿出來考一場，而是用每門學科最適合的方式去評價，以促進這個學科關鍵能力的增長，有的可以用紙筆達成，有的可能就是畫一張畫，唱一首歌，做一份問卷。

記者了解到，在江蘇省2016年基礎教育前瞻性教學改革項目申報中，南京市玄武區三類項目獲得立項，除了“促進小學生綜合素質發展的質量測查與評估研究”項目，南京市第十三中學校長屠桂芳領銜的“校園俱樂部機制下‘課內外一體化’的高中體育教學新探索”立項為全省45個“江蘇省基礎教育前瞻性教學改革與實踐探索項目”之一，南京師范大學附屬小學校長余穎領銜的“斯霞‘童心母愛’教育思想育人模式及其推廣樣式的實踐建構”立項為全省8個“江蘇教育名家教育思想推廣項目”之一。記者 劉穎